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 La Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio de la Comunidad de Madrid y la Fundación FIDA, reconocen al: **__CEIP PARDO BAZÁN__** como ganador de la //**V Edición del Concurso NOSOTROS RECICLAMOS y cuidamos el medioambiente**//, en la **//Categoría Naturaleza//**, sobre acciones que promuevan la sensibilización y el cuidado del medioambiente en los centros escolares madrileños. Nos han concedido un ordenador portátil y diploma. En breve tendrá lugar el acto de entrega, al cual asistirá el Comité Medioambiental del colegio formado por alumn@s, familias y maestr@s del centro. http://www.fida.es/

Para que conozcáis en qué se han basado para concedernos el premio, os dejo el dossier que Alejandro envió a la fundación FIDA (Fundación para la Investigación y el Desarrollo Ambiental). Básicamente es el trabajo que durante los dos cursos anteriores se realizaron en los talleres. Las fotos lo demuestran. El ahorro energético como se ve, ha sido gracias a Isabel García Marín funcionaria del Ayuntamiento de Leganés que quiso cooperar con Alejandro y hacer del Pardo Bazán un banco de pruebas y mejorar las deficiencias que Alejandro detectó. Lamentablemente el cambio de gobierno, ha relegado a esta mujer a un lugar sin posibilidad de trabajo. Se exportó parte del trabajo realizado en el Pardo a otros centros.



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La Ecoescuela del CEIP E. PARDO BAZÁN en Leganés, tiene su bandera verde desde 2011 como reconocimiento al trabajo y sensibilización en temas medioambientales. ¡Ánimo seguimos trabajando todos juntos!!

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= ADEAC Y EL AYUNTAMIENTO DE LEGANÉS ENTREGARON EL JUEVES 22 DE SEPTIEMBRE DE 2011 LA BANDERA VERDE DE ECOESCUELAS AL CEIP EMILIA PARDO BAZÁN. EL ACTO SE CELEBRÓ EN EL MUSEO AL AIRE LIBRE ¡¡¡GRACIAS A TODOS LOS ASISTENTES!!! = Un nuevo espacio para la discusión y el encuentro en temas medioambientales. La sostenibilidad forma de vida. Aprende a prescindir de lo accesorio, ayudarás a conservar para tus hijos y sus descendientes lo que la tierra nos ofrece. =

= ¿SABÍAS QUE PUEDES PARTICIPAR INCLUYENDO DOCUMENTOS, VÍDEOS, FOTOS, Y LO QUE CREAS CONVENIENTE PARA AYUDAR A NUESTRO PLANETA A SOBREVIVIR? = = SÓLO PULSA EN "EDIT PAGE" Y MANOS A LA OBRA, ENTRE TODOS PODEMOS PONER MUCHA INFORMACIÓN Y PARTICIPAR EN ESTA WIKI. =

= UN SALUDO A TODOS LOS QUE PARTICIPÁIS Y A LOS QUE NOS VISITÁIS =

= = = ¡Hola familias del Pardo Bazán! = = Necesitamos que nos ayudéis un poco recordando a vuestros hijos el código de conducta que salió del comité ambiental por acuerdo y consenso de todos, a partir de las propuestas que los alumnos de cada tutoría acordaron. = = Seguro que también son útiles en vuestras casas. =



> Una de ellas es no utilizar el coche todos los días. Trata de coger el transporte público o la bici de vez en cuando y deja el coche en casa.media type="youtube" key="bdbyxG4FzQQ" height="510" width="853"
 * "El día que salvamos la Tierra" Documental que trata de concienciar sobre la influencia del hombre en el cambio climático y las medidas que podemos adoptar ahora mismo.

==**Te invitamos a leer los siguientes documentos, aprenderás muchas cosas sobre los tóxicos con los que convives y luego podrás actuar en consecuencia. ¿Sabías que plantas como el** // photo // **o el** // ficus // **limpian nuestra casa de sustancias tóxicas y nos regalan un ambiente mejor? ¿O que las sustancias de algunos muebles y pinturas permanecen durante años perjudicando el ambiente que respiramos??? Pincha en "La casa ecológica" y ¡¡¡Feliz lectura!!!! (sólo necesitas un lector de archivos pdf). El otro archivo es de la web de GREENPEACE y seguro que no te dejará indiferente:**==





=Y este interesante artículo encontrado en internet sobre las //**__cremas solares__**//:=

**La crema solar, ¿protector o veneno?** 

Es medio desubicado este tema a principios de junio pero nos pareció interesante. Quizás lo pueden aprovechar los que se van pronto a la montaña. La conciencia sobre el cáncer de piel dio lugar a un uso masivo de cremas protectoras solares. Nos recomiendan utilizar grandes cantidades para frenar los rayos dañinos del sol. Después de un día de playa, tenemos el impulso de querer bañarnos y quitar toda esa crema y termina como tantos otros químicos saliendo por el **agua ** y como sabemos, a la larga nos volvemos a encontrar con ellos. <span style="color: #8a8a8a; display: block; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 17px; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-align: justify;">La lista de ingredientes en muchas cremas solares asusta un poco cuando consideramos que van a estar en contacto tan cercano con nuestro durante muchas horas. En la mayoría de estas cremas, nos encontramos con **<span style="color: #84a828; font-family: arial; font-size: 11px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;">ácido aminobenzoico **, **<span style="color: #84a828; font-family: arial; font-size: 11px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;">avobenzona **, y **<span style="color: #84a828; font-family: arial; font-size: 11px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;">ecamsule **, todos químicos supuestamente carcinógenos. <span style="color: #8a8a8a; display: block; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 17px; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-align: justify;">La pregunta esencial es: ¿Tiene sentido protegerse de un tipo de cáncer cuando al mismo tiempo nos exponemos a otro? Y encima pagando… <span style="color: #8a8a8a; display: block; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 17px; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-align: justify;">Existen varias recetas para crear crema solar casera que no solo hidratan la piel sino que protegen de los dañinos rayos UVA y UVB. La mayoría utilizan una base de aceite vegetal. Encontramos una de ellas en **<span style="color: #84a828; font-family: arial; font-size: 11px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;">[|Natural Beauty] **. El beneficio principal de usar un protector solar casero es que conocemos sus ingredientes. La crema resultante no es tóxica y es mejor para el medio ambiente. <span style="color: #8a8a8a; display: block; font-family: Arial; font-size: 12px; line-height: 17px; margin: 0px 0px 1em; padding: 0px; text-align: justify;">// Fuente: **<span style="color: #84a828; font-family: arial; font-size: 11px; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;">Green Life ** //

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">1.- CUIDADO DEL ENTORNO <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">El cuidado del entorno ha sido una prioridad en nuestro, tener un patio cuidado, con vegetación, con zonas de juego y aspecto agradable. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Con todo esto queremos lograr que los alumnos se responsabilicen de su cuidado, Devolver a los patios y los jardines escolares su valor de entorno educativo, y conseguir que se conviertan en espacios favorecedores de las relaciones interpersonales y con el entorno, con el fin de desarrollar la responsabilidad, el respeto y la autonomía en el uso y el cuidado de estos espacios. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Objetivos:

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">» Hacer del patio un ámbito de trabajo común para todo el profesorado e implicar a toda la comunidad educativa en el cuidado de este espacio teniendo en cuenta su influencia en las relaciones sobre todo de los alumnos.

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">» Conseguir espacios que favorezcan y potencien las relaciones interpersonales y con el entorno. Se pretende bajar el nivel de conflictividad en los recreos con las distintas actividades que los alumnos hagan en el patio.

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">» Impulsar proyectos que se articulen alrededor de ejes transversales en un espacio donde confluyan diferentes aspectos que hace falta tratar: coeducación, sostenibilidad, educación para el consumo, educación para la salud, resolución de conflictos, responsabilidad, etc.

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">» Potenciar el protagonismo del alumnado y animarlo a participar en las decisiones que afectan a este espacio, que es su ámbito por excelencia (responsabilidad), donde se producen más relaciones (respeto) y donde disponen de más libertad (autonomía).

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">» Concienciar a los alumnos de la importancia del cuidado del entorno, manteniéndolo limpio, cuidando y respetando la vegetación, el mobiliario…. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 12pt; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Qué conseguimos con todo esto: <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Los patios y jardines escolares se convertirán en espacios educativos al potenciar su uso introduciendo cambios en la organización, en los horarios y en las funciones que se les atribuyen. En el transcurso del proyecto el centro incorporará en su currículum actividades de mantenimiento de los jardines, de estudio de la biodiversidad y de otras materias como el lenguaje, le educación plástica y física, etc. Del mismo modo, el patio también se ha convertido en un ámbito idóneo para la educación en valores y de respeto, así como un lugar de encuentro para jugar y compartir con otros compañeros.

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">a.- Huerto biológico <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Este es uno de los mayores retos al que nos hemos enfrentado, convertir un espacio inutilizado del patio y un tanto sombrío en un huerto escolar. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">La primera tarea fue instalar una valla que delimitase esta zona y limpiar el terreno, y prepara la tierra. Como se puede ver era un terreno arenoso con pocas posibilidades, el aporte de materia orgánica en estos meses ha mejorado la calidad del terreno. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Todos colaboramos en el reciclaje de materia orgánica de la comida de los recreos y comedor para llevarla a las composteras que tenemos en el huerto y así obtenemos abono para nuestro huerto. El curso pasado monitores del centro de educación ambiental de Polvoranca nos ayudaron a hacer compost y a construir con palés una compostera mayor, que lamentablemente nos robaron en verano. Este curso las hemos rehecho sujetándolas al suelo y atornillándolas. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">En el huerto trabajan todos los alumnos del Tercer Ciclo y del Primer Ciclo, gracias a la organización de talleres los miércoles y jueves durante todo el curso. El resto de alumnos lo hacen de manera esporádica como complemento a las explicaciones del aula. Antes de comenzar a trabajar sobre el terreno les han explicado cuáles son las herramientas básicas y los principales cultivos para cada época del año en una huerta de nuestras características. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Las actividades desarrolladas en el huerto son las siguientes: <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> 1) Al principio realizamos la preparación del terreno (Cavado, despedregado y abonado inicial). <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> 2) Una vez listo el terreno comenzamos la siembra de tres tipos de cultivos. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; margin-left: 38pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> · Cultivos que aprovechamos la raíz (ajos, cebollas, patatas, zanahorias, puerros). <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; margin-left: 38pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> · Cultivos que aprovechamos las hojas (acelgas, lechugas, coliflor, repollo). <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; margin-left: 38pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> · Cultivos que aprovechamos su fruto (judía verde, calabacín, calabaza, pepino, tomate, pimiento, berenjena). <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> 3) Hemos aprendido a realizar distintas siembras. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; margin-left: 74pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> 1. Siembra en semillero (acelgas, lechugas, cebollas, puerros, coles, pepinos, pimientos, calabaza, calabacín). <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; margin-left: 74pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> 2. Siembra directa en el huerto. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; margin-left: 92.15pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -35.45pt; top: 1654px; width: 1px;"> Ø A voleo (zanahorias, perejil). <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; margin-left: 92.15pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -35.45pt; top: 1654px; width: 1px;"> Ø A golpes (patatas, judía verde, ajos). <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; margin-left: 92.15pt; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -35.45pt; top: 1654px; width: 1px;"> Ø Trasplante y asiento de la planta (tomate, pimiento, col, cebolla, acelga, lechuga…..) <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> 4) Realizamos labores de cuidado a las distintas hortalizas que hemos cultivado: <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Escardas periódicas, aporcado, riego, entutorado y fumigación ecológica <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> 5) Después de tanto trabajo y cuidado de nuestras plantas viene lo más gratificante, la recolección de nuestros cultivos. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Plan de trabajo: <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Este año trabajamos en el huerto los jueves por la tarde los mayores realizando las tareas de cavado, abonado y preparación del terreno para siembra. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Ver cuaderno de trabajo del huerto. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Los de primero y segundo de primaria vamos los miércoles por la tarde y aprendemos a sembrar en semillero y en el huerto espinacas, borraja, lechugas de invierno, ajos y recogemos algunas hortalizas que los de sexto habían sembrado el año pasado coliflores, acelgas y coles. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Una vez preparada la tierra participamos todos los cursos en la siembra del ajo en Noviembre. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Los de quinto y sexto han preparado pequeños invernaderos para que nuestras plantas estén resguardadas de las fuertes heladas que caen en invierno. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Realizamos semilleros de lechugas, acelgas que cuidamos con mucho mimo para posteriormente trasplantarlas en el huerto. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">En Febrero los alumnos/as de sexto empezaron la siembra de la patata. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Durante el pasado curso todo el centro trabajamos en torno al tema del huerto, por lo que desde los alumnos de Infantil descubrieron que alimentos crecen allí, cuáles son los principales trabajos que se realizan, se celebró el carnaval con este tema, se hizo un concurso de espantapájaros, se realizaron actividades en colaboración con apoyo a la escuela del Ayuntamiento ( por ejemplo fue un éxito la visita de “Mikaela” que es una motoazada, con la que nos echaron una manita para preparar el terreno) <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> Esta actividad está logrando grandes objetivos como apoyar en los temas que en conocimiento del medio y en el proyecto de ecoescuela favoreciendo el conocimiento de esta actividad que en un entorno urbano es difícil ver. Partiendo del huerto biológico enseñamos a los niños la necesidad de no contaminar usando pesticidas, usamos los que hacemos aquí como macerado de ortigas, cebolla, jabón que hacemos nosotros disuelto en agua con infusión de tabaco, haciendo nuestro propio compost y así reciclamos la materia orgánica, ahorramos agua en los riegos con el sistema de goteo. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Esta actividad en la que hemos invertido mucho tiempo y material tiene muy buena aceptación en la comunidad educativa y está muy bien valorada. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">La producción del huerto se entrega en cocina donde saben hacer buen uso de todo lo recolectado. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Partiendo de esta iniciativa, la empresa de comedor una vez al mes confecciona un menú biológico completo. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">B.-Jardinería biológica. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">El edificio principal está rodeado de jardineras de ladrillo, que durante muchos años han servido más de asiento para padres y niños que para su objetivo original. En primer lugar, gracias a la colaboración de algunos maestros y sobre todo de los alumnos de todos los cursos, desde infantil de 3 años hasta 6º de Primaria, han hecho limpieza de las malas hierbas, acondicionamiento y mejora del sustrato de estas jardineras con aportaciones del compost que nosotros generamos, y plantaciones para formar pequeñas composiciones de distintas especies arbustivas y planta de temporada y flor. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">No debemos olvidar la plantación de diversas especies arbóreas, entre ellas frutales y árboles de sombra. Que en el presente curso hemos terminado de plantar al quedarnos sin lugar donde colocar más árboles. En total en dos años hemos plantado 14 árboles. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">El curso pasado iniciamos el trabajo en talleres con los alumnos del Tercer Ciclo, y este año hemos podido ampliarlo al Primer Ciclo y con las plantaciones masivas de segundo ciclo, Infantil participa esporádicamente en la plantación de planta de temporada. Los talleres han permitido un cuidado más regular de las zonas ajardinadas, y una plantación más variada y estética. En un principio los alumnos tenían sus encargados de clase para regar, escardar, remover y plantar. Con los talleres se ha podido instalar un sistema de riego automático, se han pintado las vallas y se han dibujado carteles para solicitar el cuidado de las zonas ajardinadas. Estamos pendientes del ayuntamiento para unir una bajada de aguas pluviales a un depósito de 1000 litros para recoger agua de lluvia y así no tener que gastar agua de la red. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Los alumnos del colegio son los encargados de hacer los distintos trabajos de mantenimiento y creación de los jardines del colegio. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Con esta actuación hemos conseguido principalmente que el entorno del colegio sea más acogedor y respetado por los miembros de la comunidad educativa, ya que al ser trabajo de los propios alumnos ellos mismos y sus familias respetan más estas zonas; también hemos logrado que los alumnos desde la etapa Infantil aprendan a utilizar herramientas básicas de jardinería y a plantar de forma autónoma, conociendo diferentes tipos de plantas y su cuidado. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Una experiencia muy enriquecedora es ver como los alumnos más mayores tutoraban a alumnos más pequeños. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Espacios acondicionados: <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> · Jardín morado. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Especies con flores de color morado como el lirio, bulbos variados de este color, lilas, bodelias, tréboles morados y lavandas. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">El proceso de creación de este espacio ha sido creado por los alumnos que han participado activamente en el escardado, aporcado, añadir compost del centro y plantado de las distintas especies. Hemos tenido que proteger con tutores a las lavandas más pequeñas para que no las pisen. Tenemos previsto poner un vallado de madera. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> · Jardín de la lectura. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Este es el aspecto actual de este espacio del patio que nos ha costado mucho dejar así, muchos talleres y recreos para poder disfrutar ahora de este jardín de bajo consumo de agua para leer. Sacamos los viernes la biblioteca al patio y disfrutar de un entorno agradable y un buen libro. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Así empezó todo, un lugar con poco uso, y normalmente sucio, descuidado sin vegetación y cada vez más descuidado. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Los alumnos empezaron por quitar toda la suciedad y las hierbas y empezar a planificar lo que queríamos hacer. Fue la peor tarea de todas, la más desagradable y dura. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">El ayuntamiento nos instaló gratuitamente cuatro bancos para leer los chavales. Son reciclados estaban para tirar, pero cambiaron alguna tabla nos los pintaron y nos los sujetaron. ¡MUCHAS GRACIAS¡¡¡ <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Comenzamos a montar el vallado. Los niños han participado en hacer los agujeros con la HILTI y a meter los tirafondos hasta donde han podido, después Alejandro terminaba de meterlos. Les encanta manejar este tipo de herramientas y lo hacen con mucha voluntad, para muchos es su primera vez. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Otra vez el ayuntamiento nos ayuda con una máquina retro haciéndonos las zanjas para poder montar el riego por goteo. Hubo que limpiar las zanjas con mucho esfuerzo y montar el riego por goteo, que previamente habíamos diseñado. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">En la siguiente foto vemos como los chicos han cubierto los tubos de agua y tubería para electricidad por si en el futuro instalamos una fuente decorativa. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">El siguiente paso fue instalar una malla anti hierbas, que luego resultó poco efectiva, siguen creciendo dándonos trabajo de mantenimiento para arrancarlas. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Reapriete de los tornillos de fijación de la valla. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Lo más divertido fue esparcir la grava, pasar el rastrillo, palear, dejarlo más o menos equilibrado. Ojo que ya hemos puesto plantas y no hay que estropearlas¡¡¡ <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">También pusimos lavandas, para que oliera muy bien, aportamos nuestro compost para que crecieran con fuerza, e instalamos el riego por goteo. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">El resultado final es este, tenemos un sitio tranquilo en el patio donde podemos leer, Y LO HEMOS HECHO NOSOTROS (los niños). <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> · Jardín de infantil. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: 34.8pt; top: 1654px; width: 1px;">Otro espacio abandonado que hemos decidido adecentar con planta de bajo riego. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Actividad realizada por los alumnos desde 3 años hasta 7. Lo hicieron estos niños por la facilidad de trabajar el terreno, que es básicamente arena. Confiemos que con el riego por goteo que Alejandro y Mercedes han instalado consigan sobrevivir. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">En esta ocasión nos han ayudado algunas familias para realizar la actividad con grupos más pequeños. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> · Jardineras. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Hasta hacer tres años, las jardineras que rodeaban nuestro colegio, solo servían para recoger basura y meterse los niños a jugar. En estos dos años hemos plantado y replantado distintas especies arbustivas para mejorar el aspecto del centro. También hemos puesto planta de temporada que nosotros mismos hemos plantado de semilla. Aún no hemos terminado de poner el riego por goteo y el conserje muy amablemente nos los riega con la manguera. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">En esta actividad ha participado todo el centro, es una actividad que todos los años se hace, porque la planta de temporada dura como mucho tres meses. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Los chicos en plena faena, es la actividad que más les gusta plantar. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Aunque hay que reconocer que las tijeras de podar, no hay quién les gane. Pero dan un miedo¡¡¡¡ pobres plantas. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Serrando una rama de un phitosporum. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> · Zona de árboles. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Nos hemos quedado sin sitio donde plantar más árboles. Este curso hemos plantado los últimos árboles que caben en las zonas sin hormigonar del colegio. Jo lo que cuesta¡¡¡¡ <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-indent: -18pt; top: 1654px; width: 1px;"> · Zona de Aromáticas. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">El curso pasado con los pequeños plantado. Hay que dejarles lo fácil, los mayores removieron el terreno. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Evidentemente en una zona de paso, duro poco, tuvimos que replantarlo, una empresa de jardinería de Leganés nos regalo planta más grande, que aun aguanta. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Seguiremos peleando por este espacio, que hueleeeee¡¡¡ <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">c.- El cuidado y adecentado del patio como lugar de convivencia, encuentro y responsabilidad. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Ha costado pero lo hemos conseguido tenemos el patio pintado con muchos juegos. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">AMPA nos ha ayudado bastante con la pintura y se lo agradecemos. Hemos conseguido que los recreos sean mucho más tranquilos teniendo a los niños ocupados jugando. Truques, rayuelas, parchís, ajedrez, tres en raya, campos de futbol de chapas, pistas para chapas, twister, cuerdas, gomas,…. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Todo lo que hemos podido es reciclado, las fichas de trozos viejos de madera, cuerdas que hemos encontrado por el cole. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Tenemos encargados que sacan el material en la hora del recreo y lo guardan, para ello las cocineras nos guardan los cubos de la mahonesa, aceitunas,… y metemos las cosas para tenerlas organizadas. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">También hemos hecho un campo de petanca al lado del jardín de la lectura. Aún nos falta la arena de mina, que según investigaciones es la más adecuada. <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;"> <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">B.- AHORRO DE ENERGÍA <span style="display: block; height: 1px; left: -40px; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; overflow: hidden; position: absolute; top: 1654px; width: 1px;">Es importante el descenso en el consumo eléctrico del colegio, con unas pocas normas como apagar luces al salir, apagar regletas de ordenadores, colocación de sensores en zonas comunes y sustitución de fluorescente por leed, utilizar más la iluminación natural, en definitiva concienciar, hemos logrado lo siguiente:

<span style="display: block; height: 1px; left: -40px; overflow: hidden; position: absolute; text-align: center; top: 1654px; width: 1px;">**CONSUMOS ELECTRICOS AÑOS 2008-2011**

**Resumen** Está claro que con los datos proporcionados por el ayuntamiento, los resultados son buenos. También hemos conseguido ahorrar en gas y hemos pasado de 16000 metros cúbicos de gas a 12800, según datos del ayuntamiento, gracias al sellado de tambores de persianas, cambio de ventanas graden a ventana corredera, sustitución de la cubierta del lucernario y colocación de muelles en las puertas. El ahorro de agua también ha sido importante de 3600 metros cúbicos de agua anuales a unos irrisorios 1200 metros cúbicos de agua anuales en 2011. Concienciación básicamente, cambio de grifos por pulsadores o células infrarrojas, instalación de goteos y aspersión y reducción del caudal del agua en la entrada del colegio. Reciclamos el agua todo lo que podemos. Agradecer al ayuntamiento las obras realizadas, pues hemos sido el único colegio de Leganés con estas mejoras, una buena comunicación y trabajo para convencer al responsable de hacer una prueba piloto, y convencer de que los resultados son buenos. El ayuntamiento está estudiando cambiar todas las luminarias a leed y sensores de movimiento, y la sustitución de los gradenes por ventanas. El ahorro para este ayuntamiento cuando ejecute estas actuaciones será brutal. C.- RECURSOS NATURALES AHORRO DE RECURSOS NATURALES Nuestros alumnos/as están muy concienciados con el ahorro de recursos naturales y con la reutilización de materiales para otros fines. sensores y pesos en las cisternas para disminuir el caudal de agua. Los niños han hecho carteles informativos para concienciar a todos de la importancia de no desperdiciar el agua. Tenemos dos composteras de plástico que el ayuntamiento nos ha dado, y otras dos que los alumnos con ayuda de Alejandro ha hecho con palets. La empresa de jardinería que cuida las zonas verdes de Leganés nos ha dado viruta de la poda, para satisfacer las necesidades de compost de nuestro huerto y jardín. En todas estas labores hay alumnos encargados de cada aula (de apagar las luces, regar plantas, cerrar ventanas para no malgastar calefacción, vaciar las papeleras en sus contenedores...) Ejemplo de un aula y su rincón medioambiental. En el vemos el cuadro de encargados y los compromisos medioambientales que elegimos en el comité ambiental. Ejemplos de trabajos con materiales reciclados: Ejemplos de decoración, día de la paz, de los bosques,… Reciclando chapas de latas para hacer pulseras y cinturones Escenarios Juegos para los pequeños Y para los grandes Los de música y sus instrumentos Somos ecoescuela y nos han dado la bandera verde este año (ADEAC) por los trabajos realizados y la concienciación de toda la comunidad educativa. Hacemos nuestras actas, tenemos nuestro tablón informativo, promovemos el uso de la bici y el ir andando…. En definitiva, generamos menos basura, consumimos menos agua, luz y gas, tenemos el patio muy limpio gracias al sistema de puntos y a los ecovigilantes que nos recuerdan las cosas cuando no las hacemos bien. Un lugar donde vivir mejor.
 * || **AÑO 2.008** || **AÑO 2.009** || **AÑO 2.010** || **AÑO 2.011** || **AÑO 2.012** ||
 * <span style="display: block; height: 1px; margin-left: 47px; margin-top: 0px; position: absolute; width: 1px; z-index: 98;">[[image:file:///C:/Users/mila/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image139.gif width="1" height="1"]] **Enero** || 3.945,00 || 5.161,00 || 4.574,00 || 4.179,00 ||  ||
 * **Febrero** || 6.488,00 || 8.179,00 || 4.755,00 || 4.971,00 ||  ||
 * **Marzo** || 0,00 || 6.228,00 || 0,00 || 4.764,00 ||  ||
 * **Abril** || 15.820,00 || 5.010,00 || 5.960,00 || 4.933,00 ||  ||
 * **Mayo** || 6.123,00 || 5.315,00 || 4.465,00 || 4.067,00 ||  ||
 * **Junio** || 6.750,00 || 0,00 || 5.795,00 || 4.372,00 ||  ||
 * **Julio** || 2.163,00 || 10.747,00 || 2.999,00 || 2.351,00 ||  ||
 * **Agosto** || 1.511,00 || 3.957,00 || 977,00 || 1.058,00 ||  ||
 * **Septiembre** || 3.939,00 || 5.878,00 || 2.665,00 || 2.629,00 ||  ||
 * **Octubre** || 5.789,00 || 6.266,00 || 3.586,00 || 732,00 ||  ||
 * **Noviembre** || 8.532,00 || 6.019,00 || 4.548,00 || 4.496,00 ||  ||
 * **Diciembre** || 6.160,00 || 6.922,00 || 6.456,00 || 5.421,00 ||  ||
 * **TOTAL** || **67.220,00** || **69.682,00** || **46.780,00** || **43.973,00** || **0,00** ||
 * **TOTAL** || **67.220,00** || **69.682,00** || **46.780,00** || **43.973,00** || **0,00** ||
 * || **AÑO 2.008** || **AÑO 2.009** || **AÑO 2.010** || **AÑO 2.011** || **AÑO 2.012** ||
 * TOTAL || **67.220,00** || **69.682,00** || **46.780,00** || **43.973,00** || **0,00** ||
 * [[image:file:///C:/Users/mila/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image145.jpg width="167" height="125" align="left"]][[image:file:///C:/Users/mila/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image147.jpg width="177" height="132" align="left"]]Si nos adentramos en un aula podemos observar la importancia del ahorro de __papel__, ya que los alumnos del primer y segundo ciclo utilizan pequeñas pizarras veleda para hacer el cálculo, en todas las aulas existe una bandeja (una tapa de una caja de cartón) donde se almacenan los folios que se pueden reutilizar por ejemplo para pintar o resolver operaciones. El gasto está disminuyendo también gracias al uso de papel a doble cara y la utilización de correo electrónico para notificaciones. Este curso estamos preparando la revista del colegio en formato digital. Otro gesto importante que ayuda al ahorro de plásticos y papel de plata es la utilización de fiambreras para traer los desayunos (esta iniciativa partió del programa de desayunos saludables que llevamos a cabo en el centro).
 * [[image:file:///C:/Users/mila/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image149.jpg width="138" height="103" align="left"]]El __agua__ es otro recurso que se intenta no desperdiciar. Por ejemplo en las aulas de educación Infantil los niños rellenan sus vasos con una jarra para no dejar el grifo abierto mientras beben, y el agua que sobra del comedor se utiliza para regar las jardineras, especialmente en las zonas donde todavía estamos instalando riego automático. En los servicios hay grifos con
 * [[image:file:///C:/Users/mila/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image151.jpg width="73" height="122" align="left"]]Otros recursos se reutilizan para realizar manualidades, decoraciones, material para los juegos de patio...
 * [[image:file:///C:/Users/mila/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image153.jpg width="153" height="91" align="left"]]También los restos de fruta de los desayunos y del comedor se utilizan para hacer compost para el huerto.